一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.学生有意识地对自己的学习活动进行检查和监控的学习策略是( )。

　　A.元认知策略 B.精加工略

　　C.组织策略 D.时间管理策略

　　2.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )。

　　A.原型定向 B.原型模仿

　　C.原型操作 D.原型内化

　　3.学生用记忆术将《辛丑条约》内容记为“钱禁兵馆”，运用的记忆方法是( )。

　　A.位置记忆法 B.关键词法

　　C.简缩法 D.视觉想象

　　4.教师用麻雀、燕子说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这运用了( )。

　　A.命题 B.符号

　　C.反例 D.正例

　　5.艾利斯的“ABC”理论中，B指的是( )。

　　A.诱发事件 B.个体情绪

　　C.个体观点 D.个体行为反应

　　6.小学生初学英文字母时，常常将其读成汉语拼音，这属于( )。

　　A.顺向正迁移 B.顺向负迁移

　　C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

　　7.有的人遇事举棋不定、优柔寡断，这是意志缺乏( )。

　　A.自觉性 B.果断性

　　C.自制性 D.坚韧性

　　8.“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?”这体现的职业道德规范是( )。

　　A.为人师表 B.爱岗敬业

　　C.爱国守法 D.关爱学生

　　9.教师职业道德价值的蕴含不包括( )。

　　A.教育价值 B.文化价值

　　C.经济价值 D.伦理价值

　　10.某学生欺负班上一位年龄较小的儿童，班主任在教育该学生时引导他从“如果你是他你会怎么想?”的角度思考，老师这种方法是运用了品德教育的( )。

　　A.移情训练法 B.群体讨论法

　　C.习惯养成法 D.条件反应法
 

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】学生有意识地对自己的学习活动进行检查和监控的学习策略是元认知策略。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。这一阶段是主体掌握操作性知识的阶段，也是心智技能形成的准备阶段。教师演算例题属于心智技能的原型定向阶段。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】缩减就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉

　　的事物，从而将材料与过去经验联系起来。故本题选C。

　　4.D

　　【解析】】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。麻雀、燕子属于“鸟”这一概念的正例。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】在艾利斯的理性情绪疗法中，A是诱发事件，B是由事件产生的信念、观点，C

　　则是伴随信念、观点引起的情绪结果。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】考察迁移的分类。将英文字母读作汉语拼音，则表明学生是在学过汉语拼音之后再学习的英语，这属于顺向迁移;而将英文字母读作汉语拼音，显然是错误的。属于前者对后者的不利影响，属于负迁移，故选择顺向负迁移。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。举棋不定、优柔寡断属于意志品质的果断性不足。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】出自《论语宪问》。意味着教师要关爱学生，做到尊重学生与严格要求学生相结合。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】教师职业道德价值的体现在三方面：伦理价值、教育价值、文化价值。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】移情训练法是指教师或家长通过学生的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导学生设身处地地站在别人的位置考虑问题，使学生理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。题干中教师引导欺负学生者站在对方的角度进行思考符合移情训练法。故本题选A。